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稳扎稳打成果倍出 自检自查逐步推进
承德技师学院    2015-01-22 14:50:55   
   2010年4月10日,在图书馆报告厅召开科研处齐世杰处长主持的一体化课程改革第三阶段汇报会。各课题组分别汇报了近一个月来的工作进展及取得的成果。截止目前,各课题组召开实践专家座谈会提取典型工作任务的阶段已经结束,下一步的工作基本上是将典型工作任务转化为学习领域、学习情境设置和编写工作页。
确定典型工作任务是一体化课程改革非常重要的一个环节,各课题组都清楚地认识到这一点,所以这个阶段的工作都很扎实。
科研处齐世杰处长对这一阶段的工作做了总结。
    1、在汇报会上,关键能力一组的语文、数学、英语、体育、计算机小组第一次向大家详细展示了他们的工作过程和成果。文化课的一体化课程改革的总体指导思想是为学生服务、为专业服务,他们的成果展示也充分体现了这一宗旨。
    2、有的课题组提出,课程改革进行到现阶段后,急需课程专家的指导。针对这一问题,学校课改小组决定:在五一期间,学校将请到北京的课程专家对我校的课程改革做阶段性指导。
但要求各课题组务必做到以下三点:
    1)典型工作任务要确定完毕。
    2)完成部分典型工作务向学习领域转化。
    3)完成部分学习情境的编写。
    3、各课题组需将已完成课程改革的资料装订好,科研处将组织本校专家对典型工作任务、学习领域、学习情境及工作页进行初步审定。
   4、各课题组要自检,回顾在前一阶段的课程改革过程中各个环节是不是全面完整。一定要保持课程改革的连贯性、创新性;个人专业色彩不能太浓;并要求决不允许随意编写学习任务和学习情境。
    5、关键能力一组的各小组科学地看待本组的学习领域设置的合理性。要做充分的调研:要向实践专家做企业调研;要面向在校生调研;要向任课教师征求意见做教师调研;要向已在企业实习或工作的学生做毕业生调研。
    6、各课题组在做专业课程方案的时候,一定要把基础课、文化课溶入到专业课程方案中,这样的课程方案才是完整的。
    7、工作页的编写要在一个纲一根绳下按照六步法、参考模板进行。工作页的编写要基本上标准规范,如果做不好,横向知识打包将难以进行。
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