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承德工业学校一体化课程改革阶段性总结
承德技师学院    2015-01-22 14:51:29   
    2010年1月20日,我校在广泛市场调研、参观考察、专家讲座的基础上,召开了全面推进工学结合一体化课程改革动员大会,成立了课程改革组织机构和22个一体化课程课题组,其中专业课题组15个,基础课题组7个,课改思路是:解构原有的学科体系课程,重构基于知识应用的行动导向课程,凝练工作过程要素,在现实的职业资格基础上,培养学生普适的职业资格,为未来的职业资格奠定基础,提升学生的“职业竞争力”。 力争利用4-5年的时间,打造一种“河北一流、领先全国、知名世界”的课程模式,锻炼一支全国一流的师资队伍,“工学结合一体化课程体系”将在2010届新生中的高级工、预备技师专业试行,“一体化课程改革”是学校“十二五”规划的中心任务。
    经过课题组全体成员的不懈努力,我校一体化课程教学改革已取得了很大的进展和实效:
    1、统一了思想,转变了观念,教师参与的广泛性前所未有,学校领导、中层干部都参与了这次教学改革。
    2、基础工作和企业调研扎实、具体、有针对性。聘请职教专家陈李翔、庄荣霞及广州工贸技师学院课改专家到校指导;举办大型会议和讲座12次,参加培训人次达4000人次,举行组内研讨127次;配合此次改革,学校购买、发放了徐国庆、赵志群等两位专家的《职业教育项目课程开发指南》和《职业教育工学结合一体化课程开发指南》两本工具书,为各课题组购置了专业参考用书1000余册;学校科研处出台了相应的一体化教学改革文件和制度,编辑印发《新职教论坛----教改简报》,对学校的课程改革进行协调、指导;设立了一体化课程教学改革工作室22个,企业专家访谈会会议室三个,为一体化课程改革全面地准备了必要的条件。
    3、专业课的一体化课程改革步骤鲜明,思路清晰。
    按照学校总课题组的部署,结合自身特点,各课题组制定了详细的计划,计划精确到每一天,认清了方向,明确了任务,与学校一体化改革的方案和计划紧密结合。我们坚信,只要认真做下去,一定会达到预定的目标。
    4、企业专家遴选严格,企业专家的选择面宽泛,覆盖区域广泛。
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